一、指导思想

创设良好的信息化氛围，进一步完善校园信息门户网站，在网络化管理、学科整合、信息化推进、过程性评价等方面不断努力探索，牢固树立品牌意识，努力推进计算机专业教育现代化建设。

二、建设规划

建设教育管理的信息化平台、教学改革的技术支撑平台、学生自主学习的网络平台；开辟学校特色建设、教师专业发展、学生素质提高，在研究、开发、建设与应用等方面下功夫，全面开展高起点、重规划、重效益的数字化建设工程，全面提升计算机专业教育信息化的应用水平。整合本专业优质教育教学资源，搭建多层次、智能化的开放式教育平台，逐步建设具有一定规模、符合本专业实际的资源库。

三、数字化教学资源建设实施情况

（一）成立数字化教学资源建设领导小组

组织召开专业建设指导委员会会议，成立由专业主任、教研组长、企业专家及专业教师组成的数字化教学资源库建设建设领导小组，研究、讨论、制定适合本专业的数字化建设方案。

（二）完善基础网络设施建设

1.现状分析

网络建设是数字化工程的核心，它的建设分硬件和软件两部分。计算机专业全部办公室和教室通过校园网已联接互联网，现在学校校园网络运作基本正常。因此，完善本专业网站管理平台为中心的网络化信息资源成为数字化工作的重点，我们不但抓紧落实本专业师生信息素养的培训，而且抓好教师信息技术应用的培训。

2.进行教师信息技术培训

加强对师生的现代教育理论素养、信息素养的培训，积极推进信息技术与学科课程整合为目标，立足各学科课程标准，以技术带动教育思想改革，以新型教学理念带动技术创新与教法改革。积极开展本专业的培训工作，使培训工作具有实效性。

（三）充实资源库

1.资源类型

（1）媒体素材：包括文本类素材、音频类素材、微课素材等几大类。

（2）试题库：由教研组分学科建立试题库，以满足教学需求。

（3）课件与网络课件：分为网络版和单机运行课件。网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享，而单机运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运行。

（4）教学案例：由专业教师制作完成，包括教案、课件、课堂实录等。

2.资源来源

（1）外部采购。本专业将按照新课改的需求 , 根据学科和教育的需要，购买符合本专业教材的教育教学资源。

（2）网上整合。随着互联网上的数据不断增加，其中不乏大量有价值的教育资源，众多的教育网站是自建资源库重要的资源来源。特别是有些教学学科类的教师个人网站，对于某一门学科的资料收集比较全面，教学资源、教案和课件都有，这些网站对教学资源都进行了整理和分类，可以将这些网站的有关资源下载，然后加入资源库中。

（四）教学研究

以课程改革为契机，加强信息技术与学科教学整合，努力提高课堂教学质量。

1.备课

教研组集中备课和自行备课相结合，将教学设计和相关资源组合成课程文档，课外作业与活动集中交流。用好现有的资源库，本学期备课重点放在微课制作上，分工协作，学期结束上交专业。

2.课程整合

积极进行课堂教学的研讨，鼓励教师利用网络进行教学，带着课题进行课堂教学的研究，使现代教育技术服务于教育教学，确保专业信息技术教育快速、健康地发展。