|
基于基于行动导向、项目驱动、做学一体教学法的实训课程
教学案例设计典型件
|
课题：曲柄连杆机构
|
|
科目：汽车发动机构造
|
教学对象： 20秋汽修班
|
课时： 2
|
|
提供者：苏武亮
|
单位： 遵化市职业技术教育中心
|
|
一、教学内容分析
|
|
通过本节课，承前启后的将四冲程汽油机的工作原理进行复习，同时为下面讲到的配气机构和五大系统做好引导作用。
|
|
二、教学目标
|
|
掌握曲柄连杆机构的组成和特点工作原理；
理解四冲程汽油机的工作特点。
|
|
三、学习者特征分析
|
|
1.活泼、好动。
2.善于观察，动手能力强。
3.熟悉汽车基本构造。
4.学习主动性差。
5.对汽车具有强烈的兴趣、爱好。
6.理解能力较差。
|
|
四、教学策略选择与设计
|
|
1通过项目教学法使学生清楚的了解本堂课的学习内容，有针对性的复习，
2.让学生通过观察法来清晰的看到发动机的基本构造。
3.通过分组讨论法使学生将知识有机的进行整合、融会贯通，
|
|
五、教学重点及难点
|
|
重点：曲柄连杆机构的组成及工作原理
难点： 活塞连杆组的知识
|
|
六、教学过程
|
|
教师活动
|
学生活动
|
设计意图
|
|
一、各小组学生讨论、总结曲柄连杆机构的构成要素， 完成课堂作业！
二、.实操训练：
1.了解发动机构成
2.掌握曲柄连杆机构的组成
3.熟悉各零件名称，并指出所在位置。
4.口述曲柄连杆机构的工作过程。
5.认识发动机常用拆装工具
三、小组决策：
1.相互讨论，取长补短，调动学生积极性。
2.小组汇报讨论心得，听取指导老师意见。
3.对学生创新性的想法给予正确引导。
四、安全规范教育；
1.强调“5S”要求和实训纪律。
2.强调操作规范。
3.考勤，检查工作服、工作鞋、手指甲。
4.强调实训车辆、设备、工具操作安全。
|
|
七、教学评价设计
|
|
通过翻阅课本查找以下三个问题？
1、曲柄连杆机构由哪些零部件组成？
2、活塞的机构和变形特点是什么？
3、活塞环的形式有几种有什么特点？
|
|
八、板书设计
|
|
曲柄连杆机构的组成：机体组、活塞连杆组、曲轴飞轮组
四冲程发动机的工作循环表：
（注：因多使用多媒体教学，板书内容较少）
|
|
九．教学反思
|
|
在教学过程中使用项目教学法，对教师的要求较高，不但要能胜任理实一体化教学，而且要有较强的“导演”能力和丰富的教学技巧，所以就要求专业课教师要提高自身的综合素质。此外，由于学生长期习惯被动接受知识，灌输式教学方法对现在的教学十分不利，现在教学要给他们更多的发展空间，虽然一开始他们很不适应，不知道该做什么，但是在长期的实践教学生活中教师应多加引导，有效的发散学生思维，使学生更好的适应新形势下教学方法。
|
|
学校名称
|
遵化市职业技术教育中心
|
|
课例名称
|
《用word制作电子贺卡》
|
教师姓名
|
常文娟
|
|
学段学科
|
中职一年级
计算机基础
|
教材版本
|
职业教育规划新教材
|
|
章节
|
第三章第二节
|
年级
|
一年级
|
|
教学目标
|
（1）知识目标：学会在word中插入并编辑图片、艺术字和文本框，掌握制作贺卡的步骤。
（2）能力目标：提高学生对word知识的迁移能力及综合运用能力。
（3）情感目标：通过同学之间的合作，培养学生合作交流的意识；通过制作精美的贺卡培养学生的审美能力和探究创新的精神。
|
|
教学重点
|
掌握在文档中综合运用文本框、艺术字和图片的操作方法
|
|
教学难点
|
掌握在文档中综合运用文本框、艺术字和图片的操作方法
|
|
学情分析
|
学生有了一定的计算机操作能力，在资料收集，自主学习，合作探究方面都有一定的经验，但学生的计算机水平、认知能力、思维能力有很大差异。
|
|
教学准备
|
多媒体网络教室、PPT课件、 微课视频、 投影机、图片素材
|
|
教学方法
|
情境教学法、任务驱动法、启发诱导、演示法。
|
|
教学过程
|
|
教学环节
|
教学活动
|
设计意图
|
|
前置学习
预控课堂
|
课前借助技工教育平台推送学习资源与导学案，学生借助智能设备，通过观看自学图片，文本框，艺术字的基本操作。
|
提高课堂效率
|
|
创设情境
导入新课
|
教师：展示课件（播放带有背景音乐《烛光里的妈妈》的贺卡）
师：有一个人，她永远占据你你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你，这个人是谁？
每逢节日，我们怎么表达自己的祝福呢？
学生回答：买贵重的礼物。
但我们还是学生，没有多少钱，这种情况下制作电子贺卡送给我们的母亲，就非常适合我们了。
通过提问，吸引学生注意，引出课题《用word制作电子贺卡》。
那么大家想不想知道电子贺卡是如何制作的呢？
教师：今天我们这节课的任务就是利用Word制作一张电子贺卡，为亲人和朋友送上我们最诚挚的祝福！
|
利用声、色、图、文等多种媒介创设情境，激发了学生探究知识的欲望和学习热情。
|
|
引入任务
知识铺垫
|
首先，请同学们欣赏贺卡，在欣赏的过程中请同学们思考两个问题。（播放PPT贺卡）
问题1：这些贺卡纸张的大小方向相同吗?主要由哪几部分组成？
问题2：我们来分析一下这些贺卡中各个组成对象的位置关系。
学生回答，教师小结。
也就是说：一张贺卡有大小，它是由图片、艺术字、文本框组成，其中使用“图片”做背景，使用“艺术字”写贺词，利用“文本框”写寄语。 下面我们就来制作一张图文并茂的贺卡，请同学们注意总结贺卡的制作步骤。
|
增强了学生的审美、观察、分析问题和解决问题的能力。
|
|
任务驱动
探索学习
|
一、页面设置
教师边讲解边演示，学生观察学习。
贺卡的大小、方向是由“页面布局”选项卡下面的“页面设置”选项组中来完成，这是我们制作贺卡首先要考虑的问题。
|
直观演示便于学生跟学。
|
|
二、图片编辑
学生利用搜索引擎，从网上下载贺卡背景图片，然后尝试插入图片。
学生活动：实践、交流、探讨，完成任务。
教师活动：巡视、答疑、辅导。
问题1：如何将图片调整到合适的位置呢？
教师示范这张贺卡背景的制作过程，学生观看演示后操作。
我们一起来学习、探究为贺卡设置背景图及修饰图片。
 师生共同总结：
图片的编辑方法
|
通过资料的搜索与保存，培养学生信息处理能力。
通过问题冲突设置，培养学生主动探索和互助合作的能力。
|
|
三、艺术字编辑
生教生：插入艺术字和插入图片类似，哪位同学来给我们演示一下。（鼓励学生到教师机操作演示，起到以学生教学生，教师引导的作用。）
学生操作演示，教师讲解说明。
注意提醒学生观察在图片插入的同时弹出了“图片工具栏”，在艺术字插入的同时弹出了”艺术字工具栏”。
问题1：如何使插入得“艺术字”置于图片上方呢？
学生讨论回答
方法：通过“艺术字工具栏”或右击艺术字，改变其格式为“衬于文字上方”，并移动到图片上方合适的位置。
|
通过生教生，台上的学生得到锻炼，台下的学生也获得了学习。
通过总结常见的问题，给理解能力差的学生理清思路，突破制作贺卡的难点。
|
|
四、文本框使用
学生首先观看教师预先发送至学生机中的微课。进行自主学习，然后尝试操作。
教师观察指导，根据观察结果提出问题（并要求操作有误的学生更正）：
问题1：如何在图片上写寄语并将文字加以修饰？
问题2：文字添加上去了，但图片上方的白色区域及边线如何去消？
方法：通过改变文本框的格式（“无线条颜色”和“无填充颜色”）来完成。
学生活动通过联机讨论功能进行小组内讨论，合作学习来解决问题。
教师针对“电子举手”的这部分学生进行有针对性的“广播”。
贺卡所需要的元素已放好了，如果我们想让贺卡更漂亮一点，就需要调整各个元素的格式。（注意：主要调整各对象的大小、位置等），使作品看起来更美观、大方，版面布局更合理。
|
培养学生灵活处理信息的能力。
分层次教学充分照顾了学生的发展差异，能够因材施教。
|
|
拓展任务合作学习
|
制作贺卡
师：在同学们想不想亲自动手制作一张贺卡？能不能完成？
学生回答
老师给同学们准备了贺卡图片素材，请同学们展开你们想象的翅膀，把美好的祝愿运用贺卡展现出来。（教师提示学生贺卡素材及参考资料的存放位置，并进行个别辅导）
完成作品将作品保存在D：盘命名为“贺卡”，并利用红蜘蛛软件将作品发送到教师机。（在任务栏上右击红蜘蛛软件图标，选择“发送”命令，选择D：盘贺卡文件发送。
教师抽取作品，通过屏幕广播进行展示
学生就设计意图、操作方法进行介绍，同学间展开互评。
|
达到掌握操作和综合运用的目的。
发挥评价的引领、激励功能，
增强学生学习信心。
|
|
归纳总结完成提高
|
学生归纳总结教学重点和操作中遇到的问题。
教师以课件展现要点。
布置作业：试着在贺卡中插入声音、动画、视频等多媒体，作业提交技工教育平台，通过班级群交流感想。
|
进一步明确本节课的知识点，实现课堂内外的综合。
|
|
教学反思
|
在教学过程中大胆放手让学生通过合作探究自主获得知识技能，实践证明这样设计达到了事半功倍的效果，但在实际教学中，由于学生安排的位置不合理，有些小组成员水平都不好，做的不理想，我想以后安排位置要注意考虑这些综合因素，让学习好的学生当好小老师的角色，协助教师辅导差生。
|
|
板书设计
|
制作电子贺卡
电子贺卡的步骤
1．页面的设置
2．选择并插入所需图片，制作背景
3．使用“艺术字”写贺词
4．利用“文本框”写寄语
|
|
