汽车运用与维修专业实施诊断与改进

学校始终坚持“以服务为宗旨，就业为导向”的办学方向，在“内强管理，外塑形象，融入社会，服务经济”取得阶段性成果基础上，提出了“推进课程改革，强化技能训练”的新要求，学校办学效益越来越明显，赢得了社会广泛赞誉。

学校十分重视汽车运用与维修专业建设，近几年来，紧贴市场对人才的需求，围绕培养目标的实现，从教学设施建设、师资队伍建设、教材建设、教学管理和改革方面制定了专业建设规划和实施计划。学校一方面调整原有实施性教学计划，另一方面，进一步加大了该专业的建设，投入资金，添置相关设备，以确保专业教学实训所需。并能根据社会调研和毕业生信息及时调整教学要求和课程设置，使本专业始终适应社会发展的需求。

一、科学确定和布置诊断与改进任务

专业建设初期，我校进一步加大了实训基地建设力度，投入更多资金，在硬件建设方面投入大量经费，采购和添置了必需设备，如：电控汽车发动机运行教学实训台、变速箱运行教学实训台、长城哈弗H6轿车、空调系统教学实训台、纯电动汽车教学实训车平台等。实训设备先进，配置合理，工位充足，要满足汽车运用与维修专业学生及学校相关专业学生实验实训需求，使用率达100%，需明确诊改内容，比如：确定诊改周期及诊改类型，确定诊改周期包括：教学情况一周一次，教学分析一月一次，教学质量一学期一次，培养方案一年一次，专业建设三年一次等；确定诊改类型包括：常规诊改，比如课堂教学的诊改；周期诊改，比如培养方案的修订；还有专项诊改，比如实训基地建设等。

二、采取有效措施，推进诊改任务完成

一是以教学团队为主体，扎实落实诊改目标，加强培训学习，落实主体责任，实施诊改任务；二是以专业建设为根本，坚持做实专业诊改，深度剖析建设指标，自我诊断，制定措施；三是以课堂教学为核心，有效推进课程诊改，通过教学巡查、教学督导、教学检查三方面进行诊改；四是以教师发展为中心，全面落实教师诊改，开展师德师风专项诊改、能力提升诊改、绩效挂钩促进诊改等；五是以激励文化为引擎，主动推进学生诊改，主要通过出台激励规定、加强文化宣传等引导学生自身诊改。

三、诊改成效与成果

首先是教师能力得到提升，近三年教师参加各项教学能力大赛荣获国家级二等奖1人；荣获省级大赛一等奖2人；省级二等奖2人；省级三等奖5人；市级二等奖1人。

其次是实训设备得到进一步完善。购置汽车运用与维修实训设备 6 套，分别是：发动机、底盘、电器、变速器、整车、新能源汽车理实一体化实训室设备各 1 套。汽车运用与维修实训设施项目总投530万元，其中，改建实训车间一层 200 万元、设备购置资金 330万元。

第三是学生竞赛屡创佳绩。近三年，学生荣获河北省二等奖4个、三等奖2个。

四、“双师型”队伍建设诊断及改进。为了适应职业教育发展的需求，职业学校需要建设一支“双师型”教师队伍，如何建设“双师型”教师队伍，学校会选派专业教师进企业顶岗实践是行之有效的办法之一，也是专业建设在培养师资方面的一大特色，积累教师实际工作经历，提升实际操作技能，提高实践教学能力。另外重视教师的职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力，引导教师为企业和社会服务，从长远发展看，职业学校真正让自己的老师动起来，让老师的顶岗实践成为硬性要求，成为常态，从而实现学校教学与社会实际的良性互动。