市场经济条件下，形成了一个不争的事实：初中毕业生经中考后，成绩优秀的上了重点高中和其他普高，而职业学校招进的学生大都是成绩较差的中、下等生。如何使职业学校的学生学得好，留得住，学出兴趣，成为掌握专业技术的社会有用之才呢？我们在教育实践中探索出“实施成功教育”的做法。
一、成功教育的含义：就是在教育教学各个环节以教师尊重、理解学生为前提，为学生创设取得成功的情境机会，促成其取得成功，使其体会成功的喜悦，进而充分认识自身价值，产生自我激励的情感，增强实现“德以修身，技以立业”的培养目标的决心和信心，学会做人，学会处事，学会专业技术，成功地走向社会。
二、实施成功教育四个阶段
实施成功教育要循序渐进地做好四个阶段环节的工作。
1、保护自尊心：职校学生在初中阶段大多学习基础较差，丧失了对学习的兴趣，不同程度地受冷落，伤自尊，缺自信。针对此，职业学校要在教师和学生中树立起保护每位学生自尊心的意识，树立每个学生都能成才的观念。尤其对各方面都表现较差和有缺陷的同学更要特别对待，因为他们心理更脆弱，更需要维护其自尊心的需要。教师要在教育过程中，以亲善的态度，捕捉学生身上的闪光点，使其光大，以调动其积极因素。力避讽刺挖苦性语言和一成不变的伤害自尊的结论式语言。要学会在学生受窘的时候说一句解围的话，在沮丧的时候说一句鼓励的话，在疑惑的时候说一句点醒的话，在自卑的时候说一句自豪话，在痛苦的时候说一句安慰的话。达到沟通情感、知其心、体其情、解其难的融洽氛围，因为关键时候说一句良言会胜过百次不得法的教育。
2、增强自信心：教学中教师要区分不同层次的学生，精心设计丰富多彩的教育形式和活动内容，创设使其展示自身才能的机会，发挥其特长，从而发现自身的价值，正确认识在群体中的位置，增强在道德修养、掌握技能、群体交往等方面取得进步的决心。教师要发自内心树立学生“人人都希望成功，人人都有成功希望”的信念。
3、激发进取心：在学生树立起自信心前提下，各个教育环节要针对不同层次的学生制订不同的学习和技能目标，积极引导督促学生在一定期限内取得进展和收获 。在落实目标的过程中激发学生的进取心，激发其创造的才干，使其感到一天比一天进步，潜能达到最大程度的发挥，进而产生对末来的美好憧憬。
4、体验成功感：学生进取心不断受到激发，新的目标不断实现的过程中，情感上情不自禁地产生一种成功的喜悦，体验到成功的快乐与享受。教师充分利用时机激励其成功感，给予赞扬和鼓励，使其成功获得他人和集体的认可，从而进一步强化成功感，促其产生新的欲望和目标，形成由成功不断走向成才的良性循环。
三、实施成功教育应遵循的原则
1、创设情境原则：要让学生获得成功感，体验成功的快乐，必须有目地为其实现成功创设情境，提供展示舞台和机会。
2、因材施教的原则：要尊重学生的差异，针对不同层次，不同特点学生，提出不同的目标要求，要拓宽展示其才华的范围，从学习到实践技能训练、竞赛、考核及体育活动、文娱表演等各方面，使每个学生都有取得成功的机会，都得到发展提高。
3、循序渐进原则：成功有不同层次，针对个体差异，拟出不同层次的提高目标。形成梯度，进而循序渐进。力戒急于求成、一蹴而就的违背客观规律的做法。
4、兴趣激发原则：要用兴趣来吸取学生，进而激发学生兴趣，把追求成功变成其主动愿望，实现成功教育的目地。
5、情感激励原则：教师要对学生取得的点滴进步，都给予鼓舞激励，使其情感与教育者相融相知，这是教育成功的动力。
四、实施成功教育的措施
1、统一思想、形成合力
学校全体教职工要充分认识成功教育的意义，统一思想，形成齐抓共管的合力。
2、精心设计、创设情境
精心设计丰富多彩活动，创设学生展示的机会，从课上到课外，从学习到生活、文娱、体育、思想教育等各种活动都要体现以学生为主体，让学生有原有基础上日渐得到发展的思想。通过各种教育活动使学生日有所进，实现思想、文化、技能的正迁移。改造不良的行为和思想意识。
3、察微显著、及时鼓励
要善于发现学生取得的微小进步与成功，有意识的适当放大，在集体中及时予以表扬，激励，给学生以自豪感和成功感，体会到其中的快乐。
4、师生互动、共同提高
教师要让学生在学习中享受快乐，在快乐中获得成功，让教育的每个环节都成为学生获得成功的机会。在教学中进一步激发学生兴趣，让学生对课堂、对教师有依恋感，盼望教师走进课堂与学生交流、传授知识技能。学生要根据自身特点合理制定提高目标，并通过勤奋努力、拼博进取获得成功。在成功中体验喜悦，在喜悦中实现理想。学会做人，学会处事，学会专业技能，成功地走向社会，成为社会需要的现代化建设有用之才。
如此，职业学校就实现了良好的培养模式：招进来的虽是一批学习的失落者，而培养出的是掌握一技之长的社会有用之才。 |
