一、活动背景
在职业院校，普遍存在下列现象：
（1）对职业教育的认可度低，有一定的排斥、逆反心理
对职业技术教育的特点与教育目的认识不足，职教生大多有一定的排斥、逆反心理，心态不稳定，不能迅速适应并尽快融入学校学习生活，学生迫于家长压力而来到学校，因此对于所职教缺乏兴趣，直接的表现是学习缺乏动力，上课时常有迟到、旷课等不良现象。
（2）有些学生自信心不足，不能正确面对挫折。
有部分学生，觉得自己基础本身就差，自暴自弃，破罐破摔，或沉迷于网络，整日陷于浑浑噩噩的涣散状态中，以致经常出现迟到、旷课等违纪行为，并直接影响到了班级整体的班风、班纪。
（3）缺乏自律意识，自我控制能力较差。
缺乏明确的自律意识，自我控制能力较差，很容易受到别人的影响，诸如"别人玩，我也玩"，"别人迟到、旷课，我也违纪"，"别人谈恋爱，我也谈恋爱"，整日里随波逐流，荒废学业。久而久之，便不能自拔，陷入不求进取的自我麻木中……。
针对这些现状，我校本学期把学生思想品德教育、心理素质问题的解决作为主要工作，积极寻求新途径。
二、组织形式
组成德育教育领导小组，由政教处主任负责，三位付主任协助，由班主任组织具体实施。有组织、有计划，不局形式，整合校内外教育资源，并辅以多元化评价手段，丰富学生课内外生活，促进其健康成长。
三、具体活动过程
1、利用课外活动，对学生进行品德教育。
每周一课外活动，由班主任根据学校确定的教育主题，围绕爱心、感恩励志、挫折教育、信念……等主题进行开班会。比如，挫折教育的主题班会上，给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策。教育学生在任何情况下都要有敢于面对现实的勇气，在逆境中也能够顺利走出来，满怀激情地拥抱生活。
有时利用央视的《今日说法》、《讲述》，地方电视台如山东卫视的《道德与法制》、湖南卫视的《真情》，很多这些节目中都大面积涉及到道德、法制方面的题材。并利用计算机技术进行剪辑。这样很容易就得到了相当专业的、吸引学生的德育多媒体课件。这样的课件故事性相当的强，而且百分百真实，冲击力强，因此给学生的印象也会很深刻。教师可以在节目（或者编辑过的节目）播放的适合时机停下来，对学生提出准备好的问题，让学生展开讨论甚至是辩论。鼓励学生积极表达自己的观点，教师在倾听的过程中把握学生的领会情况，然后加以适当的引导。这样的讨论或辩论不一定非要有个什么结果，重要的是引起学生的高度注意。案例中的好人好事给学生树立榜样，坏人坏事让他们吸取教训。这样就可以逐渐培养他们的道德感、正义感，使他们成为拥有高尚品格的人。
2、广泛发动学生，搜集相关案例故事。
班会过后，根据班会主题，利用一周时间由学生亲自通过电视、网络、报纸以及身边所见所闻搜集案例故事，并以小组的形式进行筛选。
3、组织学生开展"我来讲故事"，评出每月之星。
在第二周的班会上，每组出一个代表进行讲述，并对故事加上自己的点评。从契合实际的角度出发，把故事中的道理点出来，引发大家思考。下面就是学生们在一次故事会上讲述的故事：
一个人愈不把失败当做一回事，失败就愈不能把他怎么样，他就愈能成功；一个人如果愈害怕失败，失败就愈会缠住他，他就愈难摆脱失败。美国有两位总统的竞选就是最好的说明。罗斯福不怕失败，他成功了；尼克松害怕失败，没有成功。
罗斯福第一次竞选总统惨遭失败后，他暂时退出政坛。不久，又因一场意外的遭遇而半身瘫痪。他瘫痪后相信自己还能成功，再次竞选时，当了总统，入主白宫。一个瘸腿人每天坐着轮椅，昂着头，挺着胸，信心百倍地去上班。他在首次就职演说中提出的那个"无所畏惧"的战斗口号，鼓舞了千千万万的听众，他说："我们惟一值得恐惧的就是恐惧的本身。"他凭着永远不承认失败，永远不甘放弃的精神，把美利坚合众国引上了一条新的发展道路。他连任四届，成为美国最杰出的总统。
尼克松在1972年竞选连任美国总统，由于他在第一任期间，政绩突出，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。然而，尼克松本人却缺乏自信，走不出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次出现失败。在这种不良心态的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事。他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在这次选举中他虽然获胜，但不久因水门事件被迫辞职。本来稳操胜券的尼克松，因害怕失败而导致惨败。
点评：永不言败和善于对失败进行总结是成功者的基本特征。如果没有失败，我们就什么也学不到。有远见的企业家在选拔人才时，不仅重视一个人过去的成功，同时还重视这个人失败的经历。如果你不曾失败过，为了成功，你应该勇敢地去尝试一下失败的滋味。在尝试时，要告诉自己：我在什么地方跌倒了，就要在什么地方爬起来，以后也许还会跌跤，但决不会在原先的这个地方，要敢于面对现实，在逆境中自强不息，奋力拼搏。
四、活动效果
1、每次的故事讲述及点评都出自学生之口，培养了学生的语言表达能力和慎密思考问题的能力，更好地进行了品德教育和素质教育。
2、一个好的教育或哲理故事具有强烈的吸引力和感染力，这些故事往往能代替空洞的说教，使抽象的说理增添形象性，枯燥的内容增加生动性和趣味性。这样学生不仅爱听，而且更容易激起学生思想的共鸣。用"故事"说话,很适合学生实际情况的、易为学生接受的、不失为一种有效的德育教育模式。
3、经过半年德育教育活动，已收集近百个小故事，并进行了整理按照《爱心篇》、《感恩篇》、《诚信篇》、《责任篇》、《挫折教育篇》等，准备精挑细选，编入校本教材。班主任在德育工作能力上往往参差不齐，有了统一的教材，对于整个学校的德育工作水平是一次提升。
五、今后设想
德育工作领导已做出决定，学校将在今后的各项活动中，围绕德育小故事，以演讲比赛、讲故事、知识竞赛等形式，让学生们在小故事中读出大道理。 "我们还打算发动学生、老师寻找身边的好故事，从而不断充实到校本教材里。"相关领导表示，今后要更多地把身边的故事结合进来，比如发动学生将每天所见到的好事记录下来，形成"道德日记"，发动学生进行"寻找我身边的故事"等活动，从而让故事更加丰满，打造德育教育的一个特色教材。
为了让学生对这些德育故事充满兴趣，有的老师利用休息时间，把故事做成了动画，配上了音乐，让学生在课堂上听起了故事。学校也有这个设想，并已经开始布置，让一些有这个专长的老师，将这些德育故事以动漫的效果，或者制作成画面，配上声音与音乐制作成光碟，这种新颖的形式无疑会更加吸引学生的注意，达到更好的教育目的。
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