略谈如何打造计算机高效课堂教学

                王玉双   河北省遵化市职业技术教育中心

【摘要】新课改下的计算机教学课堂模式帮助教室有效解决了许多问题。在教学改革中，教师不仅要积极转变角色和观念，更要做好课前、课上、课后等方面工作的创新，真正的高效率、高质量地实现教学目标，促进职中生的发展。

【关键词】计算机；教学；高效；课堂                                                                      

新课改下的课堂模式能帮助我们有效解决许多教学问题。因此，课堂对我们来说就是教学方式。在教学改革中，我们不仅要从角色和观念等方面积极转变，更要做好课前、课上、课后等工作的创新，真正的高效率、高质量地实现教学目标，促进职中生获得创新性发展，即大力提倡高效课堂。                                                                               

课堂对我们来说就是教学方式。新课改倡导以职中生为中心的课堂教学过程，倡导职中生自主探究的学习模式。高效课堂不仅要实现课堂的高效性，更是课上教学模式的巨大变革。课堂教学的高效性是指在课堂教学中，通过引导和职中生积极主动的探究，高效率、高质量地完成教学任务，促进职中生获得创新性发展，同时它还是新课改最重要的一环。下面我结合近几年的职中计算机教学实践，谈谈如何打造职中计算机高效课堂。

一、教师要积极转变教学角色和观念

打造高效课堂的关键是教师角色和观念的转变。在课堂教学中，我们应该由知识的传授者、讲解者转变为职中生课堂活动的组织者和参与者，在课堂教学中我们要坚持以职中生为本，因材施教，职中生可以用他们的内心领悟，用他们的观点判断，用他们的语言表达，给职中生搭建自主探究的舞台。要做到这些，我们首先要积极转变教学观点，真正的做到从单一到高效的课堂有效变化。同时师生关系的转变是非常重要的，和谐的师生关系是决定课堂教学成败的关键，以真心对待职中生，赢得他们的信任，这是建立新型师生关系的前提。只有让职中生感受到我们爱他们，他们才会信任你，我们的话才有感号召力，高效课堂才能得以实现。利用课下时间，我们尽量了解职中生，与他们充分接触，这是建立新型师生的关系的基础。课件休息时间使我们了解职中生的最佳时机，我们可以向职中生指出他们的错误或提出我们的建议。因为职中生的自尊心很强，所以针对不同的职中生要采用不同的方式指出他们的错误和不足，并提出改正建议，这样职中生才易接受。

二、高效课堂需要充分准备

教师要充分准备教学内容，不打没准备的仗。课堂要高效，就要充分备课，精心准备教学设计节，根据教学内容和职中生的实际情况，设计出能够有效激发职中生的学习兴趣和调动学习积极性的课堂活动。同时要充分备学生，并且一定要落实到位。我们必须设计符合所教学生认知水平的环节，否则就会低效甚至徒劳，因为它是关系课堂教学能否引起职中生兴趣的关键所在，而职中生的学习兴趣正是提高课堂实效的重要因素。

三、高效课堂需要活跃的课堂氛围

我们要善于根据课堂教学情况，科学有效地运用各种教学方式，培养职中生的创新能力，成为职中生创新潜能的开发者，精心挑选调动职中生课堂学习积极性的方法。作为教学活动的组织者、参与者和指导者，我们要重视营造和谐愉悦的课堂氛围，引导职中生自主学习、合作探究、不断创新，并引导他们积极参与、勤于思考、自由表达，让职中生在心理上始终处于兴奋和高昂的状态，让职中生充满求知的能动性，调动他们的良好情绪，最大限度地激发他们的探究意识和创新精神。课堂要让每一个孩子都动起来，教学节奏要随着职中生的学习节奏变化而变化，课堂教学要面向每一位职中生。因此，我们要端正态度，培优补差并非课后工作，而是课堂教学的重要组成部分。我们经常发现，利用假期补课的职中生的成绩并不比没有补课的孩子成绩好。所以，加强课堂教学中的学困生转化工作非常重要，它是高效课堂的重要组成部分。

四、强化课堂结构、知识结构的重新构建

高效课堂需要高效的学法指导。好的老师不是教书，不是教学生，而是教学生学。在打造高效课堂的今天，我们应该转变教学观念，指导职中生掌握高效的学习方法。传统教学重在给职中生传授知识，但是我们的讲授不易打动职中生，导致课堂实效性差。所以我们要重视职中生之间的互动学习，而这些学习互动离不开有效的指导。课堂教学要坚持以职中生为主，以互动为主，以职中生的自主探究为主，强调职中生的自主探究过程，培养他们的独立主动探究能力，进而增强课堂教学的整体效果。在这个过程中，教师始终是课堂学习的指导者，以点拨指导为主，通过科学有效的形式使职中生完全动起来，并积极参与到课堂活动之中，让这种积极主动的学习称为职中生的一种习惯。课堂上职中生的活动是主线，活动形式多种多样，我们要充分利用好导人、时间控制、活动评价等环节，这是调动职中生主观能动性的重要方式。我们要给予职中生课堂活动合理的评价，以活动强化互动，并通过这种活动获得课堂教学的有效反馈，以便更好地把握职中生对课堂学习目标的掌握情况。

另外，高效课堂离不开职中生的有效合作。我们一定要根据职中生的自身特点将之按照不同水平搭配划分活动小组，让职中生结成活动小组，共同学习和共同进步。

 总之，职中计算机高效课堂的创建，广大教师要先领会“高效课堂”的实质，而不是流于形式，要积极引导职中生主动探究，高效率、高质量地实现教学目标，促进职中生获得发展。因此，我们要积极转变教学角色和观念，营造和谐愉悦的课堂氛围，重新构建课堂结构、知识结构，这样才能真正的打造出职中计算机高效课堂。

参考文献：

黄建伟.《中小学信息化建设研究》天津:工业大学，2006.

白琨.《论信息技术教学策略》，载《中国信息技术教育》，2004.

肖川.《论创新教育》，载《教育研究》第十一期，1999.