《儿歌弹唱》课程标准

一、前言

以国家示范校建设及校领导对幼儿保育专业的要求为指导，以全面提高幼儿保育儿歌弹唱教学质量为目标。突出幼儿保育学科特点，在教学中侧重两个方面，一是侧重幼儿歌曲的教唱，鼓励边弹边唱，培养上岗教学能力；二是侧重成人儿歌弹唱歌曲的学唱，培养儿歌弹唱专业能力

（一）课程标准 

本课程是一门专业技能课。儿歌弹唱是幼儿保育专业重要的基础课,是训练学生用科学的发声方法来进行歌唱的一门学科。本课程要求学生经过两年的时间学习训练,掌握歌曲演唱的基本技能技巧,以取得优异的成绩和娴熟的发声技巧。

（二）设计思路  

贯彻循序渐进的原则,抓好基本功的训练,反对拔苗助长的教学方式。坚持因材施教的原则,充分发挥学生的个性和创造性,反对千人一面、千人一声。贯彻思想性和艺术性相结合的原则,注意选择思想性艺术性较高的作品来进行儿歌弹唱训练,培养学生高雅的艺术品味和高尚的道德情操。努力使课堂教学与艺术实践相结合,为学生创造尽可能多的舞台演出的机会,提高学生表演的综合能力。

二、课程目标

1、让学生掌握歌唱发声的基础知识，基本技能，嗓音保护的有关知识。

2、通过演唱不同风格、不同体裁、不同形式的歌曲提高歌唱和表现能力，体会音乐的艺术表现和艺术魅力。

3、了解儿童的嗓音特点和发音器官的有关知识，更好的教授适合儿童演唱的歌曲。

4、儿歌弹唱教师对学生进行系统的声音训练，让学生用科学的发声方法进行歌唱，并理解歌曲的思想内容，感受歌曲的艺术形象。

5、通过参加校内组织的晚会、歌唱比赛、社会的公益演出，提高学生的演唱能力，以巩固所学专业知识。

6、学习儿童歌曲的演唱与表演。走进幼儿园进行实践教学，教授少儿演唱歌曲、排练节目，提高学生的组织能力。    

（一）�е耙的芰δ勘�

1、幼儿园教师、保育员

2、早教机构教师 ��

（二）工作任务与职业能力

三、整体教学设计 ��

（一）教学模式

集中授课与小组授课相结合。

（二）教学任务安排

第一学期侧重歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字。

第二学期侧重中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等。

第三、第四学期侧重儿童歌曲的演唱与表演。

   四、课程内容、要求和设计

五、实施建议

（一）教学建议

 充分发挥信息反馈的积极作用：一方面，可以使教师随时了解自己的教学情况和问题，可以根据评价的结论修改教学计划，改进教学方法，完善教学措施；另一方面，可以使学生随时了解自己的学习情况和问题，根据评价结果，完善学习环节，改进学习方法，增强学习的自觉性。

（二）教学评价

教学检查是教学评价的前提和基础，是获得教学评价的依据的重要手段。因此，通常情况下所说的教学评价，也包括教学检查的内涵。儿歌弹唱教学的教学评价，同样包括教学检查、教学测评、教学判断等内容。 ��

（三）课程资源的开发与利用

1、教材编写

针对本学校的幼儿保育学生的水平和当地实习要求编写辅助材料。    

2、相关资源建设

多媒体教室的投入与使用。

3、实训条件和基地建设    

成熟幼儿园实习联合单位。