幼儿保育专业教学管理组织机构

幼儿保育专业是在学校直接领导下，在教务处、实训处、政教处等部门的督导下，负责幼儿保育专业日常教学、教务和学生管理的组织机构。

一、机构组成

1.专业主任：苏小侠

2专业主任助理：潘雪莲  郝春丽  董文涛

3.教学团队：

（1）公共基础课教学团队

成员：张继红、张术东、唐秀云、张帅、张梦涛、唐一鸾、鲁陶、白金、车静、代玲玉、姚雪丽、延�摇⑼趿⑿隆⒘跏亟�

（2）专业核心课程教学团队

组长：李凯悦

成员：苏小侠、潘雪莲、郝春丽、董文涛、缪春香、高春玲、裴庆红、薛丹、杨斌、李春新、李凯悦、杨建美、曹雅童、白金环、张琳、王秋晨、张莹、潘莹

4.班主任团队

成员：郝春丽、张琳、白金环、曹雅童、张莹、张梦涛、李凯悦、李春新、潘雪莲、杨斌、杨建美、王秋晨

二、机构职责

1.负责幼儿保育专业课程教学的建设和改革。参与编制专业课程标准、校本教材、评价标准，参与实训基地建设，指导学生工学结合和顶岗实习工作。

2.组织编写课程教学大纲，确定选用教材或自编讲义，负责专业课教学活动的组织，组织教师共同拟定授课计划、授课进度，并组织教师集体备课。

3.审定授课计划，并组织实施。负责组织课程考核工作，组织试题（卷）库建设，组织课程考试命题、阅卷。抓好各个环节的教学工作，严格规范教学要求。

4.组织教师积极参与社会培训工作，下企业锻炼，了解当前社会对人才需求的方向，实现教学与社会的零对接。加强实践教学研讨，提高专业教师的技能，促进各科教师了解行业、增强职业素养训练意识、促使专业教师的实际操作能力不断提高。

5.组织教师相互听课、评课等教学活动，并进行评议。注重教学方法和教学手段的改革和更新。定期召集学生座谈，及时掌握教学质量信息，搞好课程评估、学生评教、教师评学等质量评估监控工作。

6.有计划地组织教师开展科学研究，要求教师在完成教学任务的同时承担一定的科研任务，通过科学研究促进教学改革。

7.采取切实可行的政策措施，致力于教师队伍结构优化和整体素质的提高。开展对青年教师的“一对一”结对形式的“传、帮、带”培养工作，使青年教师早日熟悉教学业务，掌握教育规律，提高教学水平，做好骨干教师的培养以及教学团队的梯队建设工作。

8.定期组织教师进行学习，加强专业知识技能与理论的学习、交流。建立教学团队业务活动记录。每两周左右组织开展一次教研业务活动（含教研和科研活动）。扎实开展校本教学研究。参与校本教学研究活动，采取聘请专家来校进行课程理论指导，行家专家（能手）进行实践经验交流、本校教师进行专题研讨等形式，推动本专业教师教学水平不断提高。

9.积极开展产学研开发。学校根据专业的需求，设法创造机会，促成专业教师积极参与专业教育和实训企业的建设，利用自身的专业优势，与有关人员一起研究和开发系统的教学实训基地，提高专业教师的实践，开发能力。

10.组织制订本团队的学年、学期工作计划，撰写学年、期末工作总结。