遵化职教中心校本教材开发制度

校本教材开发是一项系统工程,它涉及到校本教材的设计、校本教材内容、校本教材实施和管理、校本教材的评价、师资配备等多个方面。为规范学校的校本教材的开发工作，确保校本教材开发的质量，规范管理校本教材的组织机构和开发审批等工作，以不断提升我校校本教材开发的水平，确保我校校本教材的开发与使用的科学、高效、有序。为此，我校高度重视，由教务处牵头，成立校本课程开发小组，小组成员由校内具有较强教科研能力的教师组成，聘请校外专家做顾问。结合我校实际制定了相应的管理制度。

一、指导思想

校本教材的开发，要根据人才培养方案和课程标准（教学大纲）的要求，结合行业职业资格标准、职业岗位需求以及学校现有的教学设施和设备，紧紧围绕培养技术应用性专门人才来进行。教材要加强针对性和实用性，要选择实用性强的知识和技术，使学生做到学以致用。校本教材的编写在选材时要尽可能反映本学科最新、最实用的科技成果；同时，应考虑未来社会经济的发展需求和学生自身发展的需求，为学生自学、继续教育奠定基础，增强学生可持续发展的能力。

二、组织机构

学校成立校本教材编审委员会，其主要职责是：制定学校教材建设规划和有关规章制度，审定各专业的教材建设规划，受理各专业申报的教材编写计划、编写大纲、对形成的校本教材初稿提出修改建议和审定教材最终稿。下达编写任务，检查编写、出版的落实情况。具体组织机构如下：

组 长：孟凡正（常务副校长）

副组长：郝玉生

成 员：王贺军 苏晓侠 高庆田 袁伟 袁井国

各学科成立学科校本教材编写小组，由一名骨干教师或教研室主任任组长。学科校本教材编写小组制定相关教材的编写方案，经论证后由领导小组批准即可实施编写。

三、开发程序

1、申请。凡符合编著条件的教师根据本专业教学改革的实际和教材建设的情况向所在专业部提出书面申请，说明教材开发的必要性和可能性。专业部经过初步论证后，向校本教材编审委员会提出立项申请。申请应包括选题题目、参编人员、适用专业、同类教材编写出版使用现状分析、本教材立项编写的目的要求、教材主要章节、字数估算、、交稿时间、用书时间等内容。

2、立项。由校本教材编审委员会对专业部递交的书面申请进行评估论证，提出审定意见。经评议同意立项的，由分管校长签署批准意见。

3、编写。正式立项后，申请人按照项目实施计划在规定时间内完成编写，所在专业部要重视教材的编写工作，做好跟踪检查和督促工作，并定期通报进展情况。

4、审定。编写好的校本教材首先由专业部组织相关专业人员对照立项申请进行初审，对其提出修改建议，进一步加以完善。修改后的稿件交由教务处，并组织校本教材编审委员会进行终审。审稿合格后方可付印。

5、印制。审稿合格后由教务处联系印刷。

四、编著条件

1、主编人一般应具备中级（含中级）以上职称；不具备中级以上职称的，应任教满三年，且有两名中级以上职称的同志推荐。主编人应具有一定的学术水平，了解本学科发展动态，了解该课程或相近课程的教学规律，熟悉课程内容，并有一定的研究。

2、参编人必须任教一年（含一年）以上，对该门课程或相近课程有较扎实的理论基础，有较丰富的教学经验，有较好的文字功底。

3、每个主编人一般不得同时担任两门课程教材的主编。

4、审稿人必须讲授过该门课程或同类课程，或熟悉该教材内容，了解本学科发展动态，对本学科有研究，在学校有较好声誉。审稿人也可聘请外单位专家担任。

五、编写要求

1、注重教材内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重理论的现状，精选终身学习必备的基础知识和技能。

2、教材内容的组织应体现科学、新颖、实用、生动、多样化、有案例，利于学生探究，便于自学，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的练习及建议，增强实用性和可操作性。

3、观点正确，重点突出，形式新颖，图表清晰准确。主编应对教材内容的前后联系、文字表述、名词术语、单位的使用和体例格式进行统一协调。

4、书稿由以下几部分组成：封面（书名）、内容简介（包括主编、参编、主审等人员姓名）、目录（编到节）、正文（各章内容）、参考文献等。

六、经费

1、经立项批准编写的教材，其印制费用由学校承担，学校对教材编著者给予稿酬。

2、经立项批准编写的教材，由出版社公开出版。

3、对校本教材审稿人员，学校给予一定的审稿费。

                                                   遵化职教中心

   2018年10月

附录一：          遵化职教中心教材编写申报表