皇冠博彩app机电技术应用专业

教学计划及课程设置

一、专业名称

专业名称：机电技术应用专业

专业代码：660301

二、基本学制与招生对象

基本学制：全日制三年

招生对象：初中应届毕业生

三、人才规格

（一）知识、能力、素质结构分析

1、知识结构

（1）基础知识

掌握必备公共课基本知识；

掌握本专业必备的电工电子技术、机电产品加工制造技术知识。

（2）专业知识

掌握本专业必备的机电知识、液压知识；

掌握本专业必需的电工电子技术、传感器应用技术、PLC 与变频器的应用技术。

（3）专业拓展知识

具有持续学习能力必需的文化基础知识；

了解必需的相关专业基础知识；

具有本专业必需的企业车间管理专业知识。

    2、能力结构

（1） 具有良好的身体素质、职业道德，较强的语言文字表达能力，一定的社会交往能力和继续学习的能力。

（2）具有运用外语进行一定的人际和人机交流能力，初步具有阅读本专业有关文字资料的能力。

（3） 具有在信息化社会中工作、学习、生活所必备的计算机应用能力。

（4） 具有正确使用常规电工电子仪器、仪表的能力，具有熟练的仪表工基本操作技能。

（5） 具有分析常规电路的能力，熟悉常用低压电器的基本原理及使用；能熟练阅读电气控制线路的原理图与接线图；具有熟练的小型可编程控制器应用能力；具有一定的电工操作能力和电子线路装接、调试、检修能力。

3、素质结构

（1）思想道德素质

热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持社会主义道路，有社会主义民主与法制观念；掌握马列主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，习近平新时代中国特色社会主义思想。

了解我国的基本国情，具有实事求是、理论联系实际的科学态度，形成健康的世界观。

（2）文化素质

具备作为一个机电技术工人应有的文化素质，除掌握公共基础知识外，还要有机电设计制造的专业理论基础，要有电子电工、计算机应用方面的理论基础。

（3）业务素质

具备机电技术专业应有的职业素质，了解本专业未来的发展趋势，并能适应发展要求，对机电行业有一定的探索意识和创新意识。

（4）身体心理素质

身体素质：了解体育运动的常识和基本知识；掌握锻炼身体的科学方法，养成锻炼身体的良好习惯。

心理素质：了解心理健康的基本知识；具有健康的情趣，通情达理，有克服困难的决心和信念；具有健康的心理状态，良好的心理素质，要有良好人际关系和团队精神；具有一定的心理调整能力，较强的适应能力。

（二）毕业要求

学生通过规定年限的学习，成为具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德、诚信品质和团队合作精神，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，了解机电设备安装与维修企业或相关企业生产过程和生产组织方式，能在机电控制和设备的安装、调试、检测、运行、维护；照明系统的设计、安装、调试与维护；电气系统线路安装、维护与维修等工作中解决综合性的专业问题的中等应用型技能人才。

四、人才培养模式与课程体系

（一）人才培养模式

经过调研和改革，形成了“校企共育、工学结合”的人才培养模式。积极推进多种形式的校企合作，努力实践企业、学校联动的办学新机制，学校目前与北京京东方显示技术有限公司、唐山志威科技有限公司、天津恒佳企业管理服务有限公司、天津奥克斯电气有限公司、唐山市北鑫电气科技有限公司等公司企业签订了工学结合培养协议，全面启动工学交替、顶岗实习教学模式，学生通过教室、校内实习车间、工厂之间的轮换实习，全面提升专业理论和技能水平。

（二）课程体系

根据机电技术应用专业职业岗位群的典型工作任务，引入机电一体化行业企业标准、国家职业鉴定标准，并结合中职生的认知特点以及职业成长规律，按照“职业分析-典型工作任务-项目课程-学习任务”的思路，根据职业岗位工作环境和对象的复杂程度，构建了基于工作过程系统化的能力核心模块化课程体系。通过校企合作、工学结合、生产性实训、顶岗实习等方式，让学生学习过程置身于“工作过程”中，完成岗位职业技术能力的训练，并获取相应职业技能证书，充分体现了教学过程的实践性、开放性和职业性,逐步把学生培养成为能胜任生产一线工作的高素质技能型专门人才。

一）构建实践教学体系和理论教学体系

一是基础理论学习和基础实践活动、基本职业能力培养。在一年级设置专业认识实习，在基础理论课程和专业基础课程中增设实践教学环节， 设计任务驱动、项目导向，一方面降低理论学习的难度，增强学生学习的自信心，一方面指导学生自主建立真正属于自己的知识和经验认知体系， 培养终身学习的意识和能力。实践活动、专业知识对基础理论的学习和文化修养与素质培养也起到基础性作用。

二是以机电设备组装、调试、检修项目为载体，将部分专业基础和专业课程内容重组为一体化项目课程，以真实或仿真的设备组装、调试与维修工作任务为引导，以简单工作任务的实践知识作为学习起点，由简单到复杂，通过生产过程的项目自主学习，达到专业学习和提升综合能力的教学效果。

三是通过综合实践环节，使学生在综合项目的实践中接触到与实际工作相同的情境，通过工作过程来进行综合职业能力和职业素质培养，强化理论知识的应用和专业实践知识和理论知识的深化拓展。

专业实践教学体系是由理论为主课程的实践环节、项目课程的实践环节和集中实践课程组成，结合课外社会实践活动，共同实施对学生的系统实践能力培养。

为了培养社会需要的“岗位人”、“职业人”和“社会人”，专业既注重专业能力和关键能力培养，又注重必备的基础理论、专业理论知识学习；同时开设了德育讲堂、公益活动、社团活动、社会实践活动等拓展课程，以培养学生的人文素质和职业素质，适应学生的个性发展。

二）课程设置体现“双证融通”

课程设置中，在考虑职业岗位任职要求的同时，融合职业资格标准要求的内容，学生完成规定课程学习后，组织参加维修电工中级工、机电钳工职业资格鉴定，合格后可获得维修电工中级职业资格证书，实现“双证融通”。

三）专业系统设计校内外、课内外实践育人教育教学体系

一是发挥校内外实训基地等资源优势，实施“订单培养、工学结合” 的人才培养模式，将专业知识与人文素质、学校文化与企业文化相互融合， 融入人才培养全过程。

二是职业素质教育贯穿教学全过程，以灵活机动的形式，课内、课外、各教学环节、相对固定的素质教育课程等多种形式，达到素质教育与职业素养共同提升的功能与作用。

三是贯穿各类社会实践活动，各种类型主题活动、文化讲堂、体育艺术、心理健康、文明养成等课外素质拓展活动。社会主义核心价值观教育融入活动全过程。

五、专业主干课程简介

1、电工基础（80 学时）

通过本课程的学习，使学生掌握电工基本理论及分析计算的基本方法； 培养学生理论联系实际的能力，运用所学理论解释现实生活中的实例。课程内容包括：电路基本知识、直流电路、电容器、磁场与电磁感应、单相交流电路和三相交流电路等，并为学习后续课程和培养学生的创新能力打下基础。

2、机械制图（80 学时）

本课程主要讲授投影作图和机械制图等内容，使学生掌握正投影法的基本理论和作图方法；能够执行制图国家标准和相关的行业标准；具有识读和绘制简单零件图和装配图的基本能力；具有一定的空间想象和思维能力；能够正确地使用常用的绘图工具，具有绘制草图的基本技能；了解计算机绘图的基本知识，能用计算机绘制简单的工程图样，初步掌握光滑圆柱公差配合、形位公差、表面粗糙度与光滑工件尺寸检测等，具有创新精神和实践能力。

3、机械基础 （80 学时）

使学生了解构件的受力分析、基本变形形式和强度计算方法；了解常用机电工种材料的种类、牌号、性能和应用；了解机器的组成；熟悉机械传动和通用机电零件的工作原理、特点、结构及标准；初步具有分析一般机械功能和动作的能力；初步具有使用和维护一般机电设备的能力；为解决生产实际问题和继续学习打下基础。

4、电力拖动（160 学时）

本课程主要介绍各种低压电器、各种基本的单元控制电路以及常用机电设备的电气控制电路。通过本课程的学习学生应熟悉各种低压电器的工作特性、使用方法和选用原则，熟练掌握各种基本单元控制电路的工作过程，了解常用机电设备电气控制电路的工作原理，获得电动机、常用低压电器及其应用的基本知识，掌握以电动机或其他执行电器为控制对象的生产设备的电气控制基本原理、线路及分析方法。

5、可编程控制器（PLC）（200 学时）

本课程主要讲授采用微机技术的通用工业自动化装置，把计算机功能完善、灵活、通用等优点和继电器控制系统的简单易懂、操作方便、价格便宜等优点结合起来。 学会使用可编程控制器。

6、CAD 制图（160 学时）

本课程主要内容包括基本用户界面、绘图环境设置、绘图编辑命令、各种图形设计、高级编辑及控制技巧、尺寸标注、绘制三维图形和打印出图等。

7、电子技术（80 学时）

本课程要求学生学会电子元器件识别、检测，常用电子工具使用，电子仪器仪表使用，产品装接、调试、检测等多种技能，使学生成为适应现代制造业需要，主要从事电子产品生产、设备维护和工艺管理、质量管理的技能型人才。

六、   课程设置及教学安排表

说明：1.理论课以周学时为计算单位，实习课以实习周为计算单位；理论课、实习课均按所列实际节数上课；德育课除表中所列教学科目外，在每周五下午第五节课由班主任进行安全教育、心理教育、就业教育等相关德育指导。第三学年为顶岗实习，课程名称为“综合实践”，学年末前 2 周毕业考核。

2.拓展课程未列入该计划表，单独列表。

七、教学进程表

说明：1.暑假可以根据企业经营活动需要安排实训。

2.机动周可调整安排值周、鉴定、工学结合、参观等活动。

八、课外培养计划表